【建构主义7D精品课程开发】“KAS”模型的设计要领

上次分享提到，列出模块后，可使用“KAS模型”、“PRM模型”、“道法器模型”来细化。这三种方式可以单独运用，也可以灵活交叉运用。整个课程可以选择其中某一种结构也可以选择两或三种使用。“KAS模型”是最经典的方式，这节课来详细了解“KAS模型”。

今天给大家分享的是《建构主义7D精品课程开发》——“KAS”模型的设计要领。

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K为知识（Knowledge），包含概念、含义、定义、内容、知识点等，对应的是“What”，即“概念是什么”“内容是什么”等。

A为态度（Attitude），即认识、看法、观点、意义、价值、作用等，对应的是“Why”。

S为技能（Skill），其中有方法、技巧、工具和模型，对应的是“How”。

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一、区分你所开发的课程属于哪种类型。

通常把课程分为三类：知识类、态度类、技能类，寻找自己课程中的侧重点。比如讲“产品知识”“公司制度”“法律概念”，这些就是知识类。课程中有“心态”“情商”“压力”等关键词则属于态度类。课程中讲到方法、工具、流程的，就是技能类。分完类之后便可进行结构化的展示。通常以哪一类为主，该类的内容就会多一些。

二、内容进行结构化设计。

如何进行？首先看课程时长，通常如果只有一个小时，则用KAS就很容易区分。如下图，任何一个课程都可以用KAS模型分成三部分。

当然结合前面所说的主要模块的灵活性，也可以对结构进行微调。比如很多时候会把“态度”放在最前，如企业开发企业文化，可以把企业文化的价值放在导课环节，正文则是企业文化的概念和具体做法。将企业文化课程从灌输的课程改造为侧重操作技能的“点燃”型课程。

如果遇到复杂的课程怎么办？两到三个小时的课程该如何结构化分？如下图：

先将大课程分为几个主要任务，再对每个任务进行KAS分析。注意，有的任务只有K，有的任务缺少S，所以并不是每个任务都必须要有三个内容，根据实际内容来决定。

通过上面两个模型，我们可以发现KAS既可以用在短课程，也可以用在长课程。短课程直接KAS，长课程先划分主要任务再对任务进行单独KAS。通常来说，任何一个模块都可以用KAS来划分。在你因为课程结构划分而苦恼时，不妨试试KAS模型。

以上就是我分享的“KAS”模型的设计要领。欢迎大家来湛卢学堂和我一起学习《建构主义7D精品课程开发》！

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