【建构主义7D精品课程开发】“学习效果金字塔”的解读要点

正所谓，物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。在学习过程中更是如此。读书时，我们都非常羡慕那些“学起来毫不费力”的同学，我们要么以为他们是天赋异禀，得天独厚；要么以为他们是有着自己独特的、先进的学习方法。但其实无论学习方式多种多样，基本都可以被归纳为以下两类——主动学习 & 被动学习。

今天给大家分享的是《建构主义7D精品课程开发》——“学习效果金字塔”的解读要点。

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在教育培训业有一个非常知名的研究成果叫做“学习金字塔”，它是美国缅因州国家实验室根据学生的学习状况做调研的实验。我们根据它的内容重新设计将其转化为了一幅柱形图。

接下来就给大家解读一下这个实验报告，也结合我们在培训中的实际经验，探讨如何提高培训效果，让培训更加有效，让学习者获得更好的学习效果。

由图可知不同学习方式24小时后的学习保持率：

1.讲授。

老师讲，学员通过单方面的听，一天过后还能记住多少？这个数仅为5%。我们多数人可能都有这样的经历，在课堂上老师讲的很卖力，但学生听的昏昏欲睡，即使发誓“我应该专心听课”，但眼皮还是很难抵抗地心引力。

2.阅读。

学习保持率是10%。这也是为什么老师在上课的过程中，学员不听讲，自己看手机看资料去了，但仍能获得一定的学习效果。但是这仍然很低效。

3.视听结合。

老师通过一些视觉的方式，如PPT、视频，进行形象直观的教学，在24小时后还能留下20%的学习保持率，这相比于前两者已有了明显提升。这给我们一些启示，也给我们指出一个误区：不少行业伙伴认为课程开发就是做课件，做课件就是做PPT。PPT是教学的重要工具，但不是全部。PPT做得再好，讲得再好，学员也不过达到20%。

4.示范。

老师通过实战演练的方式，让学员的观察观摩现场感更强，这可以让学习保持率达到30%，这也说明了还有多达70%的内容没有记住。

以上四种，属于传统的以讲授为主的教学模式。那么接下来我们来说说如何提升学员的学习保持率？

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为了提升课堂的教学效果，有导师会在课后布置一个思考作业，分组讨论，在组内不仅要有讨论，还要有PK、辩论，多方激发，不断补充，构成学习共同体。由此学员会全情投入，能从多个角度理解同一个问题，掌握知识。所以分组讨论的学习保持率能达到50%。

讨论过后进行更一步的实践练习，学习保持率就能达到70%。所以建构主义当中推崇让学员在过程中尽可能参与实战。这要求导师设计的教学内容要和学员的实践相关，也要根据学员已有的水平和本身的基础状况来设计。这就符合建构主义核心教学观三个转变中的“讲授变研讨”。没有实战的培训意义是不大的，如果仅仅只是单纯听微课、看文章，十分钟过去学不到什么，所以建议学员们一边听讲一边见机实操，提升学习效果。

学习保持率最高的方法就是“教授他人”。由学变为教，课程学会了，根基不稳，似懂非懂，只有能教会他人，自己才算是真正掌握。分享一个有趣的案例，曾有这么一位学员来学习我们的7D课程，他在学习过程中非常认真，问其原由，他说：“我的上级交给我一个任务，让我在这里学会之后回去教公司里的内部培训师，我只有把他们教会了，老板才给我报路费。”所以这名学员就是在以老师的心态学习，一边学一边做，同时还要思考如何教会他人，不断真正地实践练习，才能取得更好的效果。

回顾柱形图，我们可以发现其实学习保持率从低到高的过程，就是学习由单纯的讲授变成了团队协作的过程。分组、研讨、训练，成为足够教授他人的老师。学习效果金字塔就是从数据的角度揭示了建构主义教学对教学效果的实际价值。

以上就是我分享的“学习效果金字塔”的解读要点。欢迎大家来湛卢学堂和我一起学习《建构主义7D精品课程开发》！

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