1、问题讨论型学习活动的含义

问题讨论型学习活动,是指围绕一个问题进行讨论,让大家共同得出结论和答案。问题讨论型是学习活动中采用最多的类型,也是最容易采用的类型。

问题讨论型的学习活动,关键在于找对问题,这是ADDIE中“A”的部分,即分析问题,找到差距。

所以,在课程设计与开发中,要预先进行设计,针对学习者存在问题,或者有不同看法的某个话题,设计成问题,引导大家共同参与讨论。

2、问题讨论型学习活动的类型

这里指的“问题”主要分为三类:

Why:指态度、意识和认识问题,即要让大家通过研讨来理解相关内容。

How:指能力、操作技能等问题,即要让大家共同研讨找到问题的解决方案。

What:通常对于这类的内容,不一定需要运用学习活动,而用讲授型的AGC模式。

因此这里主要是针对“Why”和“How”的问题介绍设计学习活动。

(1)Why

这类学习活动的目的主要是解决学习者的认识、态度等问题,通过学习者自己的研讨建立共识,而不是单纯地依赖老师的强行灌输或强制性给答案。

在传统的教学中,针对“Why”这类问题,主要采用老师讲授的方式,尤其是讲故事和案例,通过这些故事和案例,让学习者接受老师的观点。这样的方式有时有效,有时却未必。

因为学习者内心并不是自己主动接受的,而是被动单方面接受的答案。

如果采用问题讨论型学习活动,就变成了大家共同讨论,达成共识,即建构主义教学三个转变中的“答案变共识”。

针对“Why”这样的内容,可以运用AGC讲授模式,也可以设计问题讨论型学习活动,相对而言,学习活动更能让学习者接受和认可。

(2)How

这类问题就是“怎么做”的问题,需要学习者共同研讨,一起找到问题的解决方案。

这类问题实际上是问题讨论型学习活动运用最多的情况,只要涉及“怎么做”,都可以运用这样的方式。

尤其是当大家共同参与、运用集体智慧的时候,此时得到的解决方案往往超过某一个人的想象。

运用问题讨论型学习活动,每次都会得到惊喜,让自己真正感受“高手在民间”的震撼。

每进行一次这样的学习活动,实际上也是老师的一次学习和成长。

(3)问题讨论型学习活动还有另外一类情景:类似“What”的问题。

这样的问题可以采用AGC讲授的模式,同样也可以运用学习活动。

老师提出某个问题,学习者围绕这个问题,进行讨论,大家共同建构。

这类问题相对比较容易,所花时间也不是很长,很多时候,这种小型学习活动被当作了互动活动。

类似的方式很多,因此,所谓的问题讨论型学习活动,就是老师提出问题,由学习者共同研讨找到解决方案。

这个问题可以是相对复杂的问题,也可以是相对比较简单的问题。

但是从学习效率的角度上讲,最好是针对结构不良的问题采用学习活动。

问题讨论型学习活动是最容易操作的学习活动,也是现场容易把控的学习活动。

只要一起运用起来,整个学习氛围和效果就立即得到提升,因此在培训中应尽可能多地开发和操作。

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