课程开发

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13 08, 2019

情境化的课程设计及开发思路有哪些?

发布者 | 八月 13th, 2019|其他|

情境化的课程能够让学习者更好地投入学习,更好地建构,而情境化的案例也需要专门的设计和开发。 课程情境化的设计和开发不同于一般的加工。 如果说普通的案例加工就像房屋装修,那么情境化的课程设计其实是对房屋的结构进行一个重新的设计。一个好课程是设 [...]

8 08, 2019

课程开发中,如何设计和开发案例?

发布者 | 八月 8th, 2019|其他|

案例是课程的中心内容,无论是传统教学,还是建构主义教学,案例都是其中的核心内容。 在建构主义教学中,案例和学习活动构成了课程的最主要内容。 一、案例的含义 那么,什么是案例呢?我们来看一下百度的解释: 案例,就是人们在生产生活当中所经历的典 [...]

22 07, 2019

课程开发中,如何聚焦内容设计?

发布者 | 七月 22nd, 2019|其他|

我们看看那些经典的课程以及书籍,换个角度思考一下:为什么是高效能人士的“七个习惯”,而不是“六个习惯”?为什么是“六顶思考帽”,而不是“七顶思考帽”? 这些内容并不仅仅是吸引眼球搞得噱头,也不是一拍脑门儿想出的新点子,而是需要深思熟虑、反复 [...]

18 07, 2019

格诺威知识课堂丨课程开发中,运用关键任务分析法的作用是什么?

发布者 | 七月 18th, 2019|其他|

一、关键人物分析法的含义 关键任务分析法是指通过分析关键任务,梳理出岗位素质的基本要求、工作的具体内容和绩效的差距所在。 这里的差距将作为课程设计和开发的内容。 关键人物分析法是目前业内逐渐运用的分析法,尤其是建构主义教学流派,广泛推崇“基 [...]

15 07, 2019

格诺威知识课堂丨课程开发中,如何进行差距问题的收集和整理?

发布者 | 七月 15th, 2019|其他|

在培训中,问题就是差距! 培训的目的就是解决差距问题,因此,首先就要发现问题和差距。 那么,从哪些角度出发去发现问题,找到差距呢? 找差距,需要做两个方面的事情: 1、 清楚A点,即现实状况; 2、 明确B点,即目标状况,也就是期望状况。 [...]

28 06, 2015

教学及培训目标分类理论(上) 让教学更精准,学习更有效

发布者 | 六月 28th, 2015|培训技术事业部, 情境高尔夫®事业部|

在培训或教学中,一定要实现某个目标是课程设计与开发中最重要的一个环节,也是ADDIE模型中的第一个环节,那么如何针对学习者制定详细而明确的目标,并指导整个教学实施呢?这就需要对教学目标进行科学的分类。 培训领域通常把学习目标分为三类:知识, [...]

24 12, 2014

培训师如何为自己打造最受青睐的品牌?

发布者 | 十二月 24th, 2014|培训技术事业部, 情境高尔夫®事业部|

“最受青睐=热销”,这就是产品推广的策略之一。房地产低迷的时候,没人买房子,开发商会雇佣一些人去排队买房,营造一种抢购的景象,以吸引更多的人。苹果手机刚上市的时候,很多年轻人通宵达旦排队抢购,引发哄抢,既然哄抢了,价格就会上去。“蒜你狠”“ [...]

28 05, 2014

如何将授课内容有效组织起来,成为一个有机的整体?

发布者 | 五月 28th, 2014|培训技术事业部|

在课程开发过程中,确定课程结构模式是必要的,作为内训师、培训师的我们如何把正文的各个内容之间进行排序,用什么方式将各个内容连接起来,成为一个有机的整体? 电梯时间是培训师必须掌握的一项工具,在每次培训前,都应试着用电梯时间对内容进行总结和概 [...]

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