情境理论

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23 12, 2014

幽默情境,化尴尬为轻松

发布者 | 十二月 23rd, 2014|情境沙盘®事业部, 情境高尔夫®事业部|

苏联教育家斯维特洛夫说:“教育最主要的也是第一位的助手,就是幽默。”幽默的语言可以使知识变的浅显易懂,幽默的情境可以使人精神放松,使课堂气氛和谐;幽默感强的教师可以使学生感到和蔼可亲。当幽默营造出一种热烈的气氛时,不但学生乐于听课,而且会发 [...]

14 12, 2014

营造民主氛围,张扬学员个性

发布者 | 十二月 14th, 2014|情境沙盘®事业部, 情境高尔夫®事业部|

魏书生,当代著名教育改革家。全国劳动模范、全国优秀班主任、首届中国十大杰出青年……在20多年的教学生涯中,魏书生淋漓尽致的演绎了民主情境教学。 在课堂教学实践中,魏书生不断深化为学生服务的意识,体会到要把学生当成学习和受教育的主人,就必须尊 [...]

9 12, 2014

引入激励情境,成就精彩课堂

发布者 | 十二月 9th, 2014|情境沙盘®事业部, 情境高尔夫®事业部|

在教学实践中,越来越多的讲师认识到:让激励走进课堂教学,是一条非常重要的教学原则,讲师对学员的激励,会让学员真正的爱上学习,主动的参与课堂学习。 激励情境教学主要是指发现学员的闪光点,培养和引导他们的闪光点,激励他们的优点,让他们有成就感; [...]

2 12, 2014

创设生活情境,开展自主学习

发布者 | 十二月 2nd, 2014|情境沙盘®事业部, 情境高尔夫®事业部|

教育心理学研究表明,学生的学习过程是建立在学生已知的知识基础和生活经验之上的主动建构过程。学员原有的知识储备,在现实生活中的经验积淀以及在社会生活中所形成的许多朴素认识,都构成了学员进行学习的现实,能使课堂充满生机与活力。 讲师在教学中创设 [...]

25 11, 2014

巧设问题情境,激发学员求知欲

发布者 | 十一月 25th, 2014|情境沙盘®事业部, 情境高尔夫®事业部|

某老师在讲授“数学广角”一课时,利用问题情境,让学生饶有兴致的学习新知…… 师:同学们,我们的国家是一个多民族的国家,是一个打击听,你们知道这个大家庭里有哪些民族吗: 生:维吾尔族、满族…… 师:同学们真棒,知道那么多民族呀!那大家想不想看 [...]

18 11, 2014

探寻-指导当前教育深化改革的主要理论基础(建构主义)

发布者 | 十一月 18th, 2014|情境沙盘®事业部, 情境高尔夫®事业部|

如今,教育改革都需要有先进的教育理论作指导,而教育理论涉及学习理论、教学理论、教育心理、教育评价、教育测量、教育传播、教学设计等许多方面。当然,其中起主要作用的是学习理论与教学理论。 不过,就学习理论与教学理论而言也有各种不同的流派,而且各 [...]

11 11, 2014

培训中建构主义的认识论是“主观主义”还是“主客观统一”

发布者 | 十一月 11th, 2014|情境沙盘®事业部, 情境高尔夫®事业部|

认知学习理论认为,人们的认识不单纯是外部刺激的产物,而是外部刺激与内部心理过程相互作用的结果;而内部心理过程则是指认知主体的兴趣、爱好、态度、需要以及主体原有的认知结构。可见,认知主义的认识论是强调主观(内部心理过程)与客观(外部刺激)相统 [...]

4 11, 2014

培训中是“以学员为中心”还是“主导—主体相结合”?

发布者 | 十一月 4th, 2014|情境沙盘®事业部, 情境高尔夫®事业部|

如今,建构主义理论已慢慢走出心理学家的“象牙塔”,开始进入各级各类学校的课堂,成为支持多媒体与网络教学以及“信息技术与学科课程相整合”的重要理论基础。而建构主义的教育思想,到底是“以学生为中心”还是“主导—主体相结合”? 西方建构主义者一贯 [...]

3 06, 2014

情境教学模式的理论基础和实践应用

发布者 | 六月 3rd, 2014|情境沙盘®事业部, 情境高尔夫®事业部|

情境教学模式的理论基础和实践应用 情境高尔夫®是以"建构主义"作为指导思想,将情境管理理论和高尔夫运动相结合起来的一种全新的培训方式。借助高尔夫运动的操作流程,设置与学员相关的工作情境,运用引导技术,采用全程实战的情境教学。这里就给大家讲讲 [...]

28 05, 2014

建构主义理论的核心观点在“情境高尔夫”的应用(一)

发布者 | 五月 28th, 2014|情境高尔夫®事业部|

关于什么是建构主义,此处简单说明,更详细的资料请阅读相关文章。 建构主义是当代学习理论的革命,是影响教学设计理论与实践发展走势的重要力量。建构主义学习理论和认识论即关于人是如何学习的和知识的本质。这个观点日益成为教育领域的流行话语。固然我们 [...]

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