朋友们,上期培训技术研发中心分享了加速学习转化的讲授法与角色扮演法,大家是否已经运用在教学中了呢?除了那两个经典的教学方法,还有哪些教学方法是可以加速我们学习转化的呢?

本期将与大家分享以下几个方法:案例分析法、视频教学法、游戏竞赛法。希望能为培训师们提供一定的参考。

案例分析法

案例分析法是由培训师提供背景信息(工作/生活中的典型案例),学员通过讨论、分析、解决问题、提出不同解决方案的教学方法。案例分析法适合用于操作技能、管理技巧类的内容。

案例分析法在设计时要考虑一下几点:

案例的选取要真实、符合逻辑,具有冲突点,有学习和探讨的价值
比如,在学员设计案例中,有一个内容点是销售人员去拜访客户,穿了套西装、运动鞋,西装的口袋里装着笔记本等,最后让学员讨论这位销售人员有哪些地方做得不到位。类似这种案例,就不具有学习和探讨的价值。
明确案例设计的目的
通过案例要能清晰地带出观点和核心知识点。
案例的问题设计要能引导学员思考结论的方向
能提出一个好问题,就等于找到了一半的答案。问题的设计非常关键,比如“是谁导致了这场悲剧的发生”和“这场悲剧有什么方法可以避免”这两个问题所得到的答案肯定大相径庭。
提前设计案例讨论的方式
例如讨论方式、讨论时长、小组是否需要发言呈现等。
提前准备案例的点评
点评内容包括对学员现场发言的点评及案例本身的点评,对案例本身的点评可提前准备,对学员现场发言的点评更多的是临场发挥。

视频教学法

视频教学法是结合课程内容采用录像、电影等视频教材,使学员在视觉、听觉上形成多方位的“感受”,引发学员分析、思考的教学方法。视频教学法适用于态度、方法技巧、操作流程方面的内容。

视频教学法在设计时要考虑一下几点:

视频的选取要注意匹配课程内容
需注意视频的清晰度,清晰度太低会影响播放效果。视频长度不得超过15分钟,最好保持在10分钟之内,否则会提高对学员的记忆要求,传递内容容易不够聚焦。

视频教学的目的要清晰
学员能通过此视频发觉到能带出哪些观点。

交代清楚视频的背景
通常视频截取自录像或电影,而电影都是有故事情节的,如果学员不了解视频的背景,就会难以理解视频中剧情的发展。

明确视频的观看重点
视频播放之前,需要为学员指出观看的重点,让学员带着问题观看视频并思考,在讨论时才会更明确。

提前设计视频教学的学习方式
例如通过什么方式让学员参与讨论,是小组式还是头脑风暴公众讨论、讨论时间多久、一些关键的内容是否需要重复播放录像等。

游戏竞赛法

游戏竞赛法是学员按照一定规则开展游戏、竞赛,通过游戏、竞赛过程中的感受来引发学员思考或模拟解决实际问题的教学方法。与其他几种方法相比,游戏竞赛法在室内培训中的使用频率较低。

游戏竞赛法在设计时要考虑一下几点:

游戏的选择与课程内容要相匹配,能有效地带出核心知识点和观点。

游戏规则的描述要清晰、易懂、易开展。包括游戏如何操作、操作时长、有谁参与、奖惩的标准、是否需要使用道具等。

过程中可能存在不可控的因素,应提前设想好这些因素会有哪些,该如何预防和解决。比如将“传数字游戏”运用在沟通的课程中,讲师在设计时就需要考虑三种情况:所有的组传递的数字都正确、有的组传递正确而有的组不正确、所有的组传递的数字都不正确。发生以上三种情形后,分别应如何解决。

点评的内容需提前设计好。

上述的授课方法各具特点,对学员刺激度有强有弱。在做课程设计时,应尽可能地根据课程内容选择方法并搭配使用,课程才会像人的心脏一样有起有伏、充满活力地跳动。掌握这两次分享的五种授课方法的设计,便可为课程的成功演绎打下坚实的基础。
文|王徐芳